Преподавание изобразительного искусства

В современном мире настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – Стандарт) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию и ставит перед воспитателями и педагогами задачи развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

Проблема эстетического воспитания актуальна в наше время, она вызывает неподдельный интерес со стороны воспитателей, педагогов, психологов, родителей воспитанников детских садов.

Многие деятели культуры считают, что необходимо формировать личность ребенка еще в дошкольном возрасте. Объясняется это тем, что в данном возрасте начинают складываться представления о личностных качествах человека. Такой вид деятельности как художественное творчество играет определенную роль во всестороннем развитии личности каждого ребенка.

Художественная деятельность дошкольника – это средство и условие эстетического воспитания, работа, связанная непосредственно с изобразительным искусством. И поэтому изобразительному искусству отводится важное место в воспитании личности детей. Рабингранат Тагор сказал однажды, что «…нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного…».

Без воспитания с раннего возраста уважения к духовным ценностям, без умения понимать и ценить искусство, без пробуждения творческих начал невозможно развить в ребенке гармоничную, творческую и культурную личность. Поэтому воспитание личности ребенка средствами изобразительного искусства является необходимой и важной частью педагогического процесса. Можно сказать, что рисование является первым видом творческой деятельности малышей.

С раннего возраста дети охотно берут в свои еще «зеленые» ручки цветные карандаши, фломастеры, мелки, краски и проецируют на бумаге свое психологическое состояние. Педагогическая практика в детском саду показала, что активное рисование больше прослеживается у детей старших и подготовительных групп. Работа с детьми (от 5 до 7 лет) требует грамотного построения образовательного процесса. Для получения максимального эффекта в творческой деятельности необходимо учитывать возрастные особенности детей.

Я. А. Коменский говорил о важности соблюдения принципа природосообразности.

Они любят экспериментировать, смешивать цвета, наблюдать как водяные краски растекаются по влажному листу и смешиваются друг с другом, образуя волшебный перелив интересных оттенков, которыми можно любоваться и созерцать прекрасное. Дети получают невероятное удовольствие и море ярких впечатлений от такого вида изобразительного искусства, как живопись.

Таким образом, можно сделать вывод, что одной из главных задач эстетического воспитания в дошкольном образовательном учреждении является формирование у каждого дошкольника творческих способностей, где объект превращается в творца эстетических ценностей. Суть этой задачи заключается в том, что ребенок должен не только видеть красоту, понимать и анализировать ее, но и сам принимать участие в создании прекрасного в искусстве и жизни, где прекрасное – это наивысшая эстетическая ценность.